五年级下册语文教案：孔明智退司马懿

五年级下册语文教案：孔明智退司马懿

导语：为了让学生通过文本的阅读，感受《三国演义》的魅力，激发阅读经典的兴趣。下面cnfla小编为您收集整理了一份教案，希望对您有帮助!

学习目标：

　　1、能有节奏、有感情地朗读课文，理解课文大意。

　　2、能通过反复朗读、查找资料、联系上下文等方法读懂粗浅文言文的大意。

　　3、通过认真品读文本，感受孔明的“智”。

　　课前准备：布置学生充分阅读文本，读正确字音，并借助注释、资料等读懂课文大意。

　　教学重点：较有节奏，有感情的读文言文，并感受孔明的智慧。

教学难点：如何展现文本的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。

　　教学时间：1课时

教学流程

　　一、故事导课、激发兴趣

　　1、师以粗浅的文言文句式讲述原章节的大意，预设悬念。

　　2、引课，读题。

　　3、简介《三国演义》，及原章节题目。

　　二、粗通文本、了解大意

　　1、学生放声再读文本。

　　2、指名学生朗读(适时纠正评价)。

　　3、说说课文大意。

　　4、议议读懂文言文的方法。(看注释多读 查资料联系上下文)

　　三、紧扣题眼、品读文本

　　1、同学们刚才已经较好的说出了课文的大意，这大意在课文的题目就已经做了精炼的概括。再读课题，你们觉得题目中哪个字最为关键?(圈“智”字)

　　2、孔明之智到底体现在哪些地方呢?再读文本，找找划划。(在“智”字下打个大问号)

　　3、交流学习，随机通过课件出示相关句子。

　　4、找到句子，朗读、讨论形成板书。(布局周密尽皆隐匿 镇定自若)

　　5、朗读孔明布局的整段话。

　　四、聚焦首尾、再探题眼

　　1、孔明的.空城布局实在巧妙而周密，课文中除了这体现孔明的“智”，还有哪也能反映这个智”字吗?请读读课文的结尾，再次找找划划。

　　2、交流，出示句子，谈谈感受，板书(料事如神知己知彼)

　　3、同学们如此精妙的空城计，诸葛孔明又是在怎样的情况下想出来的?读读开头几句话，我们会再次看到他的智慧。

　　4、交流学习，分析形势、双方军力对比，众官惊慌神色与孔明冷静对比(尽皆失色临危不乱)

　　五、拓展延伸，展现魅力

　　1、结合板书小结课文

　　面对众官尽皆失色，他临危不乱

　　面对敌人大兵压境，他周密布局

　　敌兵果然尽皆退去，他料事如神

　　洞察司马小心谨慎，他知己知彼

　　2、到此，孔明的智，我们不再有疑惑，更给了我们读者无尽的感叹——世有孔明，不再有智者。我们就把这问号改成叹号吧。

　　3、《三国演义》中还有许多故事写了孔明的超群智慧，我们还知道一些吗?(七擒孟获火烧赤壁草船借箭等)

　　4、是啊，同学们，孔明的智是《三国演义》的一绝，再加上关羽的“义”，曹操的“*”，后人称为三国演义的“三绝”。我们阅读时不妨关注此三绝。

　　六、推荐名著、引领阅读

　　课件出示：

　　1、亲近经典，感受经典——罗贯中之《三国演义》。

　　2、研读三国，深层领会——易中天之《易中天品三国》

板书设计

　　孔明智退司马懿

　　孔明之智

　　临危不乱 布局周密 料事如神 知己知彼关羽之义三绝

　　曹操之*

　　尽皆隐匿尽皆退去