《朱德的扁担》优秀教案

《朱德的扁担》优秀教案

《朱德的扁担》表面看来是写扁担，其实是通过叙述与扁担有关的感人故事，来赞颂朱德总司令不畏艰险、与战士们同甘共苦的高尚品质。下面是小编为您整理的《朱德的扁担》优秀教案，欢迎阅读。

教学目标

1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，体会革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质，感受战士们对朱德同志的敬爱之情。

2、抓住重点词句，让学生在读中理解，读出山路的艰险，挑粮的艰难，读出朱德和战士间的情。

教学难点：

1、理解朱德同志为什么在扁担上写“朱德记”三个字，引导学生感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

2、创设情境图，帮助学生理解时代背景和形势，明白挑粮的原因。

（课前知识储备：以“朱德是个怎样的人”为主题读有关故事。）

教学过程：

一、齐读课题，认识扁担特点。

1、读课题：第13课朱德的扁担

2、观察扁担图，指导观察。

朱德的扁担是怎么样的？同学们，你们想亲眼去看看吗？

正巧啊，在2个月前，老师去了一趟井冈山，在军事博物馆里亲眼看到了这根朱德的扁担，我特意拍下了一张照片，现在带来给大家看一看，高兴吗？

好，仔细看！这就是朱德的扁担。瞧，扁担上写了三个字：生：（“朱德记”），

看了这三个字，我们就知道了这根扁担是谁的？朱德的。（点红）。来，把课题再读一遍。

3、朱德用这样的扁担干什么呢？板书：挑粮

同学们，我们知道朱德同志可是十大元帅之首，是开国元勋，也是国家领导。他怎么会用这样的扁担去挑粮呢？

二、学习第一节，了解挑粮背景。

1、师描述背景，相机读词。

告诉大家，那还是70多年前的事。那是在1927年，毛泽东同志带着秋收起义的队伍来到了一个地方（井冈山）（读词），井冈山就在江西，这地方周围500多里都是高山（板画山），一座座高山连绵起伏，山连着山，山叠着山。山势非常险要，一般的人是很难走到山里去的。他们在这里竖立了一面红旗，板画“红旗”，建立了第一个革命根据地，叫“井冈山根据地”。第二年，就是1928年，我们的朱德同志带领队伍也来到井冈山，（板画“红旗”）这两支队伍汇合在了一起，（把两面红旗合在一起，板画一面大红旗），这就是历史上非常著名的井冈山

“会师”，会师，多开心啊！队伍壮大了，力量变大了，你们为他们高兴吗？来，让我们高兴地读一读。（“会师”）不久就成立了

“红军”，朱德就是红军的总司令。

课文第一节就告诉了我们这些情况，想来读一读吗？快打开书吧，让我们来感受一下胜利会师的高兴！齐读

三、学习第2节，明白挑粮原因。

1、理解“围攻”“坚守”“足够的粮食”。

同学们，我有个疑问，红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人离我们这么近，他们想干什么呀？（想攻打我们）。书上有个词叫

“围攻”，读词，敌人想怎样攻打我们红军？理解“围攻”

敌人可狡猾了，他们仗着人多，分布在山下的好几个地方（板画……）封锁了各个路口，把红军团团围住，红军需要的粮食、生活用品没办法运进山里，红军也很难出山，

敌人就是想把红军战士饿死、冻死、困死。这就是（读词“围攻”。）

“围攻”一是围，二是攻，除了把我军围困在山里，还找机会攻打，他们先后调动了10万兵力三次攻打我们红军。敌人是那么气势汹汹，再读

围攻

敌人想围攻，红军就要“守”住井冈山，而且要牢牢地守住，这就叫（读词）“坚守”，不管付出多少代价，一定要守住根据地。这就叫（读词）“坚守”。

要坚守井冈山根据地，首先要解决大家的吃饭问题，所以必须储备足够的粮食。

足够的粮食

（词卡）多少粮食？红军有四五千人，要供这么多人吃上一年、两年的。那要多少粮食啊！读词

足够的粮食为了对付敌人的长期围攻，红军必须储备（读词）足够的粮食

当时，井冈山上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑粮，（读词）（茅坪）那是在井冈山北面的一个很远的地方，到那么远的地方去挑粮，那是为了避开敌人。

2、读句明白挑粮原因

同学们，现在，你们明白了为什么朱德同志要跟战士们一道去挑粮？

出示：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。

自读，思考。反馈，讨论。读句。

四、图文结合，品读“挑粮”艰辛

1、过渡：每次挑粮，大家都争着去。

大家是怎样争着去挑粮的呢？师说：（年轻力壮的战士说：“我去，我有的是力气。”经验丰富的老战士说：“还是我去，我熟悉地形，遇上敌人我能应付”。）

朱德同志会说什么？指生说（我是军长，应该带领大家一起去。）

是呀，每次挑粮，大家都这样争先恐后抢着去，大家挑粮的热情是多么高涨！

2、品读“挑粮”艰辛

1、（出示挑粮图）看，他们挑着粮食向我们走来了。走在最前面的就是朱德同志。

（1）谁来说说他的穿着打扮？他头上戴着……脖子上搭着……手臂上挽着……脚上穿着……

看来，他和战士们穿戴得没什么两样！都是那么艰苦朴素。

（2）再看他箩筐里装的'粮食……（出示词组“满满的一担粮食”）从“满满”这个词，你想到了什么？（我想这么满的一担粮食肯定很重。我觉得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。

我想，这么重的一担粮食会把朱德同志的肩膀都压红了。

我想，朱德同志可能是硬坚持住的，他真了不起。）

（3）挑着这么满满的一担粮食，走在那么长，那么难走的路上，他为什么还笑得这么灿烂？（想到战士们有粮食吃了……有了粮食，就能吃饱……吃饱了肚子，就有了……有了力气，就可以坚守……）

（4）朱德同志和战士们一样穿草鞋、戴斗笠，和战士们一起挑粮，一起和敌人作战，这就叫“同甘gan共苦”。

2、书上是这样写的（出示“朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠……”）

谁来读？尽管挑着满满的一担粮食，朱德仍旧走得那么带劲！谁再来读。

点：朱德同志当时已经40多岁了，工作很忙，休息时间很少。可他也跟战士们一样挑着满满的一担粮食，多了不起！齐读。

3、朱德同志挑着满满的一担粮食跟大家一块儿爬山，他们走的是怎样的路啊？

出示：从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。

指名读。

“五六 ……此处隐藏690个字……同志依然笑容灿烂，挑粮的劲头多大啊。

就这样，在朱德同志的带领下，一批又一批的战士下山挑粮，一担又一担的粮食挑上了井冈山，红军储备了足够的粮食，最后胜利粉碎了敌人的围攻，守住了井冈山根据地。

六、总结全文，再明题目

读到这儿，相信同学们都明白了这根扁担的特别。过了这么多年，当我们看到这根珍藏在军事博物馆的扁担，你想到了什么？（朱德同志和战士们一起挑粮的感人故事，朱德同志穿着草鞋、戴着斗笠，翻山越岭挑粮的感人画面）看着这根扁担，我们不由会想到朱德这一伟大的领导。让我们永远记住这根特别的扁担“朱德的扁担”，永远记住这个伟人的名字“朱德”。

作业：完成练习册上的填空题。

学习生字。

这两个生字你还认识吗？“攻、守”是一对反义词。你能给他们找朋友吗？

（进攻、攻打、攻击、反攻；防守、守住、看守）

书写时要注意什么呢？（“攻”字左窄右宽，“守”字上窄下宽。）

（3）请认真描红，找准生字在田字格中的位置。

（4）在作业本上认真临摹。

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质。

二、教学重点、难点

1、理解朱德为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字。

2、引导感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质。

三、教学准备：学生搜集有关朱德的资料或故事、多媒体课件

四、教学时间：

两课时

第一课时

熟读课文，了解两军会师的背景，学习生字

第二课时

一、复习

1、齐读课题

2、检查生字词

二、讲读课文

（一）讲读第二自然段

1、了解战士们挑粮的原因

过渡：当时井冈山上流传着这样一首歌谣

（出示朱德挑粮图）师述：（朱德挑粮上坳，粮食绝对可靠。

大家齐心协力，粉碎敌人围剿。）

朱德是在什么情况下去挑粮的呢？请小朋友们自由朗读第二自

然段。（出示第二自然段）

1）学生自由朗读

2）指名交流

a因为井冈山上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。

b为了粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。

（点红：足够的粮食）师问：足够的粮食是指生：很多很多的粮食。师补充：对了，必须要有充足的粮食。

3）齐读这两句话师：我们一起来读一读这两句话。

2、品味艰辛

过渡：战士们从井冈山上到茅坪去挑粮食，茅坪是井冈山北面一个很远的地方，到那么远的地方去挑粮，是为了避开敌人。从井冈山到茅坪的这段路程，书上是怎么描写的呢？请一个小朋友来读一读。

1）指名读

2）（出示山图）师述：请小朋友们来看图，井冈山周围500多里都是高山主要山峰海拔都在千米以上，山高林密，地势险峻。一般的人是很难走上去的。可以想象战士们从井冈山到茅坪去挑粮容易吗？（生：不容易）

你从哪些词中体会到不容易？

a生：我从“五六十里”体会到不容易。（点红：五六十里）

师：“五六十里”有多远，你们知道吗？（师：不知道，老师告诉你们相当于从江都到扬州一来一回，他们挑粮要用一整天的时间，一般天蒙蒙亮就下山，一直要挑到天黑，可以说是路途遥远。）

b生：我从“山高路陡”体会到不容易。（点红：山高路陡）

师：什么是“山高路陡”？（生：山很高，路很陡，直上直下，还很窄，非常难走。）

3）指导朗读

师：你能读好这句话吗？自己试一试。

a生自由练读b指名读（读出挑粮的艰辛）c齐读

4）师引读：挑粮虽然路途遥远，山高路陡，可是每次挑粮，生齐读：大家都争着去。

（二）讲读第三自然段

过渡：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。

1、（出示朱德图）师：你们瞧，朱德正挑着担子从远处走来，你看到的朱德是什么样子的？请一个小朋友来说一说。

2、指名说（头上脖子上挽着袖子）

3、师：书上是怎么描写的？请小朋友们自由朗读第三自然段，去找一找相关的句子。

4、指名说

（出示句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。）

1）体会“满满”

a师：你觉得应该怎样读好这句话？再请一个小朋友读，老师听出来了，你强调了“满满”这个词，你从“满满”当中体会到了什么？

生：粮食多。粮食重。朱德力气大。挑得很吃力。

b师：女生一起来读一读，注意读好这个词。（女生齐读）

2）想象遇到的困难

a师：朱德同志当时已经四十多岁了，挑着这么重的粮食走这么远的路，而且山高路陡，想象一下他会遇到什么困难呢？

生：a扁担压在肩上时间长了，会发麻、会磨破皮，会流血。

b被碎石一绊很容易跌倒

c累了只能硬撑着或歇一会儿

d渴了只能强忍着

e饿了只能吃点野果

f时间长了，草鞋磨破了，脚上也磨出了血泡

g遇到下雨下雪，衣服全被淋湿了，路很滑，还有摔下山崖的危险

b师：小朋友们想象力真丰富，我们一起来读一读，把你的体会读出来（生齐读）

5、师：作为一名军长，他工作很忙，除了挑粮，还要指挥打仗。况且只是抽一部分人去挑粮，他完全可以不去挑，为什么他还要跟战士们一块儿去挑呢？

生：a他是军长要起带头作用

b他并没有把自己当作军长，就当自己是一名普通的战士

6、1）师引读：战士们都劝他生：不要去挑

师：战士们会怎么劝他呢？

生：a你是军长，你工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？

b你别去挑了，累坏了就没人指挥打仗了。

2）师引读：但是他生：不肯

师：为什么不肯？他会说些什么呢？

生：a我不累，我一定要去挑

b我是军长，我要带头挑

7、师引读：战士们见劝不住他，有个同志就把他那根扁担生：藏了起来

1）师：朱德又是怎么做的呢？

（出示句子：不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上“朱德记”三个字。）

师：齐读这句话（生齐读）

2）师：想一想他为什么要连夜赶做一根扁担，并在上面写上“朱德记”三个字？

a同桌讨论

b指名交流

（a做上记号，就表明这根扁担是他的，专门用来挑粮的，谁也不许拿走，他还要继续坚持挑粮

b他连夜赶做，说明他第二天还要去挑